Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: POLIANE DE ALMEIDA SANTOS

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
ESTRATÉGIAS ATIVAS NO ENSINO DE PORCENTAGEM: EFEITOS DA GAMIFICAÇÃO, SALA DE AULA INVERTIDA E APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS
Resumo
No contexto educacional brasileiro, muitos professores enfrentam o desafio de ensinar em escolas com infraestrutura limitada e sem acesso a uma internet de qualidade. Essa realidade dificulta a adoção de metodologias inovadoras e impacta diretamente o interesse dos estudantes, que estão cada vez mais acostumados a respostas imediatas por meio das tecnologias. No ensino de Matemática, esse cenário se reflete nos baixos índices de desempenho em avaliações como o PISA e o SAEB, especialmente em conteúdos fundamentais, como a porcentagem. Diante desse contexto, esta pesquisa teve como objetivo investigar os impactos de uma sequência didática baseada em metodologias ativas — Sala de Aula Invertida, Gamificação e Aprendizagem Baseada em Jogos — no ensino de porcentagem para uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. A proposta, adaptada à realidade local, englobou desde o diagnóstico inicial (pré-teste) até a avaliação final (pós-teste), passando pela aplicação de vídeos, jogos e atividades gamificadas que promoveram um aprendizado mais interativo e motivador. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou observação direta e análise de conteúdo para compreender as produções textuais, registros orais e respostas dos estudantes durante toda a sequência. Os resultados apontaram maior engajamento dos alunos e avanços significativos na compreensão do conteúdo de porcentagem, demonstrando que, mesmo em contextos com restrições tecnológicas, é possível promover aprendizagens significativas com estratégias pedagógicas inovadoras.
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