Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: GABRIEL COSTA BORBA DE LIRA

UFPB - Universidade Federal da Paraíba - João Pessoa - PB

Dissertação

Título
Pensamento Computacional como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da matemática do ensino básico.
Resumo
O ensino de matemática tem enfrentado desafios significativos, incluindo a falta de motivação dos alunos e a percepção de que a disciplina é abstrata e distante de suas vidas cotidianas. Nesse contexto, a integração do Pensamento Computacional surge como uma abordagem inovadora para tornar o ensino da matemática mais envolvente e relevante. Este trabalho visa contextualizar o tema do Pensamento Computacional no ensino de matemática, destacando sua importância e relevância no contexto educacional contemporâneo. Os objetivos deste estudo são: compreender os benefícios e desafios da integração do Pensamento Computacional no ensino de matemática, explorar as estratégias e metodologias utilizadas para sua implementação e discutir as implicações práticas e políticas dessa integração. A justificativa para este estudo reside na necessidade de promover uma educação matemática mais eficaz e inclusiva, que prepare os alunos para os desafios do século XXI. O Pensamento Computacional oferece uma oportunidade única de transformar o ensino de matemática, tornando-o mais dinâmico, interativo e relevante para os alunos. No entanto, sua implementação enfrenta desafios significativos, que vão desde a falta de infraestrutura tecnológica até a escassez de formação de professores. Portanto, é fundamental investir em políticas educacionais e programas de formação de professores que promovam efetivamente a integração do Pensamento Computacional no ensino de matemática, garantindo uma educação matemática de qualidade para todos os alunos.
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Recurso Educacional 1

Título
PROPOSTA DE ATIVIDADE: PENSAMENTO COMPUTACIONAL DESPLUGADO DESENHANDO COM NÚMEROS
Veículo
Educapes
Link
http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/922293      [Acesso externo]
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