PROFMAT

Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: HERIVELTON FABRICIO MENDONCA BARBOSA

UFAL - Universidade Federal de Alagoas - Maceió - AL

Dissertação

Título
MÉTODOS AVALIATIVOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: CONSTRUINDO UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SOBRE OS NÚMEROS INTEIROS À LUZ DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)
Resumo
Este trabalho de dissertação usou o estudo bibliográfico que teve como objetivo analisar métodos avaliativos no Ensino da Matemática, com foco no 7º ano do Ensino Fundamental. Visando propor melhorias para o ensino de números inteiros, fundamentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), esta pesquisa busca contribuir com um olhar especial para esse conjunto numérico, devido às dificuldades de compreensão inerentes a ele na Educação Básica. Através de ferramentas que fomentam a aprendizagem, realizamos uma reflexão sobre os métodos avaliativos, enfatizando a necessidade de planejamento e construção dessa organização com base nos resultados das avaliações, para que estas se tornem ferramentas de aprendizagem. A contribuição primordial deste trabalho para o Ensino da Matemática destaca-se na importância da interatividade entre professor e aluno, alicerçada no conhecimento cognitivo dos alunos como um caminho para sua formação. Além disso, o trabalho propôs uma inovação para as avaliações: a criação e confecção de jogos didáticos envolvendo números inteiros, utilizando materiais sustentáveis de fácil aquisição no ambiente escolar e na comunidade. Essa proposta busca romper com a visão tradicional da Matemática como disciplina isolada, promovendo a interdisciplinaridade, inclusive com o uso de ferramentas digitais como o Khan Academy (2024). Como base teórica, foram utilizadas as obras de Jussara Hoffman (2009), Luckesi (2011), D'Ambrosio (1989), Sant'Anna (2013), além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2019).
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Recurso Educacional 1

Título
Números Inteiros na prática: Kit de jogos matemáticos sustentáveis e tecnologias para o ensino fundamental
Veículo
EDUCAPES
Link
https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1001079 [Acesso externo]
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