Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: REGINA NEGRINI

UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul - Chapecó - SC

Dissertação

Título
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM MATEMÁTICA MEDIADA PELO GEOGEBRA: ARTICULAÇÕES ENTRE GEOMETRIA E ÁLGEBRA
Resumo
Nesta dissertação buscou-se analisar contribuições do uso do software GeoGebra para favorecer a aprendizagem significativa na construção do conhecimento geométrico e algébrico por estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa foca na interação entre Geometria e Álgebra, na perspectiva de que a articulação entre diferentes representações matemáticas, potencializada por tecnologias digitais, possa favorecer a atribuição de significados aos conceitos estudados, à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), proposta por Ausubel. O estudo envolve revisão bibliográfica, elaboração e aplicação de atividades didáticas usando o software de geometria dinâmica GeoGebra, além da análise das produções e estratégias utilizadas pelos estudantes durante a resolução das tarefas. Busca-se identificar como os conhecimentos prévios são mobilizados e como ocorre a assimilação, a diferenciação progressiva e a reconciliação integrativa de novos conceitos geométricos e algébricos abordados. Os resultados apontam que o uso sistematizado do GeoGebra contribui para a visualização, a exploração dinâmica e a compreensão conceitual, além de impactar positivamente no desempenho e na motivação dos estudantes. Sugere-se que o GeoGebra constitui um recurso pedagógico potencialmente significativo, capaz de qualificar as práticas de ensino de Matemática e promover uma aprendizagem mais integrada e contextualizada.
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Recurso Educacional 1

Título
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: USO DO GEOGEBRA COMO FERRAMENTA NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA – CONEXÕES ENTRE GEOMETRIA E ÁLGEBRA
Veículo
EduCapes
Link
http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1174530      [Acesso externo]
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