Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: JULIANA MARTINS SANTANA BARROS

UFT - Universidade Federal do Tocantins - Arraias - TO

Dissertação

Título
ETNOMODELAGEM NOS MONUMENTOS DE BRASÍLIA: UMA AÇÃO PEDAGÓGICA BASEADA EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQs)
Resumo
Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, investigou a relação entre matemática, cultura e arquitetura, com foco na aplicação da Etnomatemática e da Etnomodelagem no ensino da matemática na Educação Básica. O projeto teve início com a participação de 30 alunos do 3º ano do Ensino Médio, que responderam a um questionário diagnóstico e participaram de uma visita guiada aos principais monumentos de Brasília. Com base nas contribuições da equipe pedagógica e da gestão escolar, o projeto foi posteriormente ampliado, incluindo também estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental à 2ª série do Ensino Médio, que participaram por meio da análise de um mural com imagens dos monumentos, identificando elementos geométricos presentes na arquitetura da capital. A metodologia foi organizada em etapas integradas. Antes da visita, os alunos responderam ao questionário diagnóstico, que buscava mapear os conhecimentos prévios sobre Etnomatemática, geometria, arquitetura e histórias em quadrinhos. Durante a visita, os estudantes observaram os monumentos com o apoio dos professores de História/Geografia e Matemática, e da pesquisadora, que acompanhou as interações e orientou a análise dos elementos geométricos. Após essa etapa, os conceitos identificados serviram como base para a criação de histórias em quadrinhos, possibilitando a consolidação dos aprendizados de forma visual, lúdica e contextualizada. A abordagem Etnomatemática demonstrou-se eficaz ao permitir que os alunos compreendessem a matemática de maneira mais significativa, relacionando os conteúdos escolares a contextos culturais e históricos. As HQs produzidas pelos estudantes foram disponibilizadas na plataforma digital Padlet, ampliando o alcance do material e permitindo sua reutilização por outros educadores. Os resultados revelaram que a produção das HQs favoreceu o engajamento, a criatividade e a compreensão de conceitos geométricos, promovendo um aprendizado mais próximo da realidade dos estudantes. A análise também apontou alguns desafios, como a necessidade de um planejamento cuidadoso para transpor conteúdos matemáticos para o formato narrativo das HQs, além das limitações logísticas que impediram a participação de todas as turmas nas visitas presenciais. Conclui-se que a Etnomodelagem, aliada à criação de histórias em quadrinhos, configura-se como uma estratégia inovadora e eficaz no ensino da matemática, tornando a disciplina mais dinâmica, inclusiva e conectada ao cotidiano dos alunos. Recomenda-se a expansão dessa metodologia para outras áreas do conhecimento, incentivando práticas pedagógicas interdisciplinares, humanizadas e alinhadas aos contextos socioculturais dos estudantes.
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Recurso Educacional 1

Título
Etnomodelagem nos Monumentos de Brasília: Uma ação pedagógica baseada em História em Quadrinhos (HQs)
Veículo
eduCapes
Link
https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/972567      [Acesso externo]
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