Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: MARCOS ANTONIO ALVARENGA PEREIRA

UFG - Universidade Federal de Goiás - Goiânia - GO

Dissertação

Título
A Robótica Educacional como apoio à prática docente em Matemática: um mapeamento teórico
Resumo
Apresenta-se um estudo sobre o uso da Robótica Educacional como ferramenta de apoio à prática docente no ensino de Matemática. Investiga-se o potencial da Robótica Educacional para superar barreiras na aprendizagem de conceitos matemáticos abstratos, frequentemente associadas à falta de contextualização prática. O objetivo geral deste trabalho é identificar maneiras de introduzir a Robótica Educacional nas aulas de Matemática para auxiliar os professores no ensino de conteúdos abstratos, respondendo à questão central de como a Robótica Educacional apoia os docentes no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia empregada caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, desenvolvida sob a modalidade de Mapeamento Teórico, conforme os procedimentos de Biembengut (2008). A fundamentação teórica articula as discussões de Libâneo (2013) sobre a redefinição do papel docente e as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que incentivam o Pensamento Computacional e o uso de tecnologias digitais no ensino de Matemática. Os resultados do Mapeamento Teórico, que analisou 12 trabalhos (10 dissertações e 2 artigos), indicam que, embora o potencial da Robótica Educacional seja reconhecido, a maioria das pesquisas foca no aluno como protagonista. Identificou-se, assim, uma lacuna significativa em estudos e materiais voltados diretamente ao suporte do professor, especificamente no que tange ao planejamento e à mediação pedagógica. Diante da lacuna identificada, a dissertação propõe, como produto educacional, uma Sequência Didática. Esta proposta é alinhada à BNCC e estruturada como um guia prático para auxiliar o professor no uso da Robótica Educacional para a modelagem e visualização de conceitos matemáticos abstratos. Conclui-se que a Robótica Educacional se configura como uma ferramenta pedagógica viável e que o produto desenvolvido busca suprir a carência de materiais de apoio direto ao docente, facilitando a integração dessa tecnologia na prática pedagógica.
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