PROFMAT

Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: EDUARDO LIMA ROCHA

URCA - Universidade Regional do Cariri - Juazeiro do Norte - CE

Dissertação

Título
GINCALCULANDO: Gincana de matemática na escola EREM Manoel Ribeiro Damasceno
Resumo
O presente estudo investiga a potencialidade de uma intervenção pedagógica baseada em uma gincana escolar interdisciplinar como estratégia para promover o engajamento e a aprendizagem significativa em matemática no ensino médio. A pesquisa parte do diagnóstico de desmotivação discente e baixos índices de desempenho, fenômenos recor rentes no contexto educacional brasileiro, nos quais a dificuldade em atribuir sentido aos conteúdos matemáticos constitui fator determinante. Fundamentado nos pressupostos da Educação Matemática Crítica, o trabalho compreende que o ensino da matemática deve integrar dimensões sociais, culturais e políticas, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e participativos. Nessa perspectiva, a relação pedagógica deve ser democrática e dialógica, favorecendo processos investigativos e a construção coletiva do conhecimento. A modelagem matemática é adotada como estratégia didática para aproximar conceitos abstratos de situações reais, permitindo que os estudantes compreendam a matemática como instrumento de interpretação e transformação da realidade. Ademais, o estudo reconhece a presença de obstáculos epistemológicos, psicológicos e ontogenéticos no pro cesso de aprendizagem, os quais devem ser analisados e incorporados ao planejamento didático como parte integrante da construção do conhecimento. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como estudo de caso com intervenção pedagógica realizada em uma escola pública de ensino médio no município de Araripina–PE. A proposta consistiu na implementação da gincana “Gincalculando”, estruturada em etapas que envolveram resolução de problemas matemáticos, desafios interdisciplinares, aeromodelismo, atividades físicas e construção de modelos científicos. As atividades foram planejadas com intenciona lidade pedagógica, articulando ludicidade, cooperação e contextualização dos conteúdos. Os resultados quantitativos indicaram melhoria no desempenho acadêmico das turmas após a intervenção, enquanto a análise qualitativa evidenciou aumento da participação, do trabalho em equipe e da valorização da matemática como conhecimento significativo. Observou-se que práticas lúdicas e colaborativas contribuíram para ressignificar a relação dos estudantes com a disciplina, reduzindo atitudes de rejeição e ampliando o interesse pelas atividades propostas. Conclui-se que a utilização de metodologias ativas, especi almente por meio de gincanas pedagógicas interdisciplinares, constitui estratégia eficaz para promover motivação, aprendizagem significativa e desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais. A proposta demonstra que a matemática pode ser ensinada de forma contextualizada e participativa, favorecendo a formação crítica dos estudantes e contribuindo para a melhoria do desempenho escolar.
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Recurso Educacional 1

Título
GINCALCULANDO Gincana de Matemática na Escola Manual de execução
Veículo
Site do PROFMAT/URCA
Link
https://www.urca.br/profmat/ [Acesso externo]
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