Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: MARCO AURÉLIO MEIRA FONSECA

UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Vitória da Conquista - BA

Dissertação

Título
O USO DA PLANILHA E CORREIO ELETRÔNICO COMO RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS LINEARES: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Resumo
Na sociedade contemporânea destaca-se o uso intensivo de diversos recursos tecnológicos em diferentes áreas de produção e prestação de serviços. Entretanto, na Educação muito pouco tem sido utilizado em sala de aula. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) despontam como poderosa ferramenta pedagógica no ensino das diversas áreas, sobretudo na matemática, que por ter linguagem própria e fazer uso de algoritmos, possibilita a utilização de variados programas e recursos tecnológicos no seu estudo e ensino. Sendo assim, este trabalho apresenta um estudo acerca da utilização, como recurso didático, do correio eletrônico e da planilha, software de fácil acesso e uso, no ensino dos conteúdos de matrizes, determinantes e sistemas lineares. O estudo foi realizado no 2º semestre de 2012, em três turmas do 2º ano do Ensino Médio do Instituto Federal do Norte de Minas – Campus Salinas. O trabalho foi desenvolvido após o estudo em sala de aula dos conteúdos de matrizes, determinantes e sistemas lineares e consistiu na aplicação de atividades que requeriam o uso da planilha eletrônica e do conhecimento adquirido dos conteúdos em sala de aula, para solucionar as situações problemas propostas. A metodologia da pesquisa utilizada foi qualitativa e quantitativa, com observação durante o desenvolvimento do processo e, análise dos dados obtidos. Visando assim, verificar a aceitação do uso de softwares no ensino de matemática, a melhora da aprendizagem com o uso deste recurso, bem como aplicações práticas dos conteúdos de matemática estudados em sala de aula. Após análise dos dados e depoimento dos alunos constatou-se a boa aceitação do uso de recursos tecnológicos agregados ao ensino da matemática, melhora no entendimento e aprendizagem do conteúdo, maior interesse no estudo da matemática através da realização das atividades e maior percepção da prática cotidiana da matemática em nossas vidas.
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