Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: EVILANE LEÃO CORDEIRO

UFT - Fundação Universidade Federal do Tocantins - Palmas - TO

Dissertação

Título
A TRANSVERSALIDADE NO ENSINO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA: Proposta da sequência didática para o ensino fundamental
Resumo
O presente trabalho aborda a transversalidade no ensino da matemática financeira, a partir da perspectiva da legislação educacional brasileira. De acordo com a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), a transversalidade deve ocorrer cotidianamente na medida em que se tenha necessidade de trazer à tona as questões de urgência social, não necessitando para tanto, da inclusão de novas disciplinas no currículo, mas sim do tratamento contínuo e sistematizado de assuntos que se referem à formação do cidadão. O objetivo da pesquisa foi compreender como os temas transversais, mais especificamente o tópico “Trabalho e Consumo”, são aplicados atualmente nas aulas de matemática financeira do ensino fundamental (6o ao 9o ano) e identificar os desafios enfrentados pelos professores na contextualização de questões de urgência social. O método utilizado foi a pesquisa de campo, caracterizando-se, portanto, uma abordagem qualitativa, pois se buscou conhecer as opiniões dos envolvidos na investigação, utilizando-se uma coleta de dados que foi realizada na Escola Estadual Vila Nova, localizada na cidade de Araguaina-TO. A análise dos dados revelou a necessidade de se implementar ações que auxiliem professores do ensino fundamental na inserção contínua e istematizada dos diversos temas transversais. Neste contexto, o resultado deste estudo é a elaboração de uma proposta de sequência didática, com sugestões de atividades que correlacionam os conteúdos da matemática financeira com algumas temáticas da educação financeira, tais como: consumo consciente, planejamento financeiro, orçamento doméstico e empreendedorismo, visando formar cidadãos financeira e criticamente educados, contribuindo também para a melhoria da qualidade de vida das suas famílias.
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