Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: JOYCE MARTINS DE CASTRO DOS SANTOS

UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro - RJ

Dissertação

Título
Uma análise das classificações de atividades matemáticas segundo as demandas cognitivas
Resumo
O trabalho aqui apresentado “Uma análise das classificações de atividades matemáticas segundo as demandas cognitivas” que foi desenvolvido no âmbito do Projeto Livro Aberto de Matemática, uma iniciativa da OBMEP/IMPA, realizado pela Associação Livro Aberto, financiado pela Fundação Itaú Social, e discute as classificações de atividades de matemática em termos do tipo e nível da cognição demandada dos estudantes para se realizar as tarefas. Dois especialistas foram estudados mais profundamente: Robert Nicely, nos artigos Higher-order thinking skill in mathematics textbook (Habilidades cognitivas de alto nível em livros de matemática) e The analysis of mathematics instrucional materials: concepts, procedures and result (Análise de materiais didáticos de matemática: conceito, procedimentos e resultados) e Mary Stein no livro Título Original: Implementing Standardsbased Mathematics Instruction : A Casebook for professional development (Implementando o ensino de matemática baseado no currículo: estudos de caso para o desenvolvimento profissional) e no artigo Título Original: Selecting and creating mathematical task: From research to practice (Selecionando e criando tarefas matemáticas: Pesquisa e prática). O referencial teórico é resumido nos dois primeiros capítulos. Em seguida, são apresentadas as percepções da autora e de seu orientador no exercício de classificar atividades do livro de Frações no Ensino Fundamental, da OBMEP/IMPA, para identificar o nível de concordância dos dois autores, utilizando os métodos estudados. Finalmente relatamos os resultados da experiência na capacitação, onde o público-alvo foram professores e estudantes de licenciatura. A vivência de classificar atividades matemáticas, em termos das demandas cognitivas, e a realização de um teste aplicado aos participantes, possibilitou avaliar a sensibilidade das metodologias abordadas. Esse é provavelmente o primeiro material em língua portuguesa a cerca deste tema. O conhecimento dessas classificações traz reflexões que podem auxiliar os professores que lecionam Matemática na escolha e na elaboração de materiais didáticos com atividades comprometidas com os objetivos de aprendizagem pretendidos
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