Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: MISAEL SOARES ALENCAR

UESPI - Universidade Estadual do Piauí - Teresina - PI

Dissertação

Título
GeoGebra e Materiais Manipuláveis: Recursos mediadores na organização do ensino de áreas dos sólidos geométricos no ensino médio.
Resumo
A dificuldade na aprendizagem da matemática está relacionada a não assimilação adequada do que é ensinado. A geometria espacial, principalmente, não se restringe às fórmulas, regras ou operações, mas pode ser melhor compreendida com recursos mediadores. Diante disso, o ensino de áreas de sólidos geométricos pode ser facilitado com o auxílio da tecnologia em sala de aula, que proporcionam representações gráficas claras e maior interatividade. Ademais, outro recurso que também auxilia no ensino desse conteúdo são os materiais manipuláveis que concretizam as guras estudadas e melhoram a compreensão dos conceitos matemáticos. Nesse meandro, este trabalho tem como base as seguintes referências: Oliveira (2011), Eves (1992; 2011), Muniz Neto (2013), Leonardo (2016), Moraes (2014) e Pinheiro (2017). Este estudo investigou como esses recursos podem mediar à organização do ensino de áreas de sólidos geométricos no Ensino Médio. Para tanto, foi desenvolvido uma pesquisa de campo aplicada em turmas do 3º Ano do Ensino Médio da Rede Pública da cidade de Carolina-MA, numa amostra de 21 alunos na qual foram avaliados seus aprendizados após o ensino de áreas dos sólidos geométricos, com e sem os recursos mediadores. Assim, a análise de dados mostrou a importância da visualização tridimensional e a manipulação do objeto concreto e virtual dos sólidos geométricos para o processo de ensino e aprendizagem, em que o professor agiu como facilitador na construção do conhecimento, os recursos atuaram como mediadores e os alunos como agente ativo nesse processo. Em suma, esses recursos cumpriram seu objetivo de engajar os alunos na compreensão dos conteúdos matemáticos e tornaram as aulas mais atrativas, motivadoras e desaadoras, desmitificando a conotação negativa que se atribuíam à Matemática.
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