Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: TATIANE DO NASCIMENTO SILVA FERREIRA

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
Uso da Metodologia Sala de Aula Invertida para o Ensino de Potenciação e Radiciação
Resumo
O baixo desempenho de alunos retratado em avaliações internas e externas de Matemática nos chama a atenção e, dentro dessa atmosfera, as metodologias ativas de ensino aprendizagem podem enriquecer o ensino, permitindo mais envolvimento do aluno com seu processo de aprendizagem. A Sala de Aula Invertida é uma metodologia ativa que possibilita professor e aluno terem mais tempo em sala de aula para resolver exercícios e tirar dúvidas, já que, a primeira explicação do conteúdo será realizada em casa por meio de videoaulas, com a grande vantagem de poder repetir a explicação quantas vezes achar necessário. Esta pesquisa apresenta a Sala de Aula Invertida sendo usada para trabalhar os conteúdos Potenciação e Radiciação com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Santa Maria, situada no 18º distrito do município de Campos dos Goytacazes-RJ. Foi elaborada uma sequência didática que contempla videoaulas explicativas, a serem assistidas fora do ambiente escolar, e foram selecionadas atividades desafiadoras, adaptadas à realidade da turma, para serem resolvidas em sala de aula mediadas pelo professor, com o objetivo de investigar suas contribuições para o aprendizado ativo dos estudantes. Trata-se de um estudo qualitativo, no qual foram analisados, além do desempenho dos alunos em testes, suas impressões e reações por meio de observação e questionários. Após a análise dos resultados obtidos a partir da aplicação em sala de aula, observou-se que a metodologia trabalhada proporcionou a aprendizagem esperada. Sendo assim, espera-se que esse estudo possa contribuir com a prática pedagógica de outros docentes.
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