Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: LUIZA RESSIGUIER GRIPP

UENF - Universidade Estadual do Norte Fluminense - Campos dos Goytacazes - RJ

Dissertação

Título
A SALA DE AULA INVERTIDA COMO ESTRATÉGIA DE ENRIQUECIMENTO NO ENSINO DE EQUAÇÕES
Resumo
Este trabalho tem como objetivo o ensino de equações usando metodologia de sala de aula invertida, uma abordagem pedagógica que transformou a tradicional dinâmica da sala de aula. Nesse ambiente inovador, os estudantes não são meros receptores de informações, mas protagonistas ativos em suas jornadas educacionais. As apresentações, realizadas pelos próprios estudantes, trouxeram à luz a riqueza de compreensão que a Sala de Aula Invertida pode proporcionar. Os temas foram divididos em seções, destacando a profundidade do aprendizado alcançado. O tema central desse experimento educacional foi o universo complexo das equações, explorando os temas i) Equação do Segundo Grau, ii) Equações Biquadradas, iii) Sistema de Equações, iv) Equações Fracionárias e v) Equações Irracionais. O público alvo, por sua vez, foi uma turma de 19 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II de uma escola privada na cidade de Campos dos Goytacazes – RJ. A Sala de Aula Invertida não apenas proporcionou conhecimento aprofundado, mas também cultivou habilidades essenciais, como o pensamento crítico, a resolução de problemas e a comunicação eficaz. Os estudantes não apenas absorveram informações; eles se tornaram construtores ativos do saber, transformando a sala de aula em um espaço dinâmico e colaborativo. Essa experiência inovadora reforça a ideia de que, ao inverter o papel do educador e do educando, podemos criar uma atmosfera que inspira a busca pelo conhecimento e transforma a aprendizagem em uma jornada empolgante e significativa. A Sala de Aula Invertida emerge não apenas como uma estratégia, mas como uma revolução no ensino, capacitando os estudantes a se tornarem verdadeiros arquitetos do próprio aprendizado.
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