Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ANELISE TIMOTHEO MOULIN VIANNA

PUC-Rio - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro - RJ

Dissertação

Título
Educação Matemática, Bilinguismo, CLIL, Educação Pública
Resumo
Desde sua introdução na Finlândia na década de 90, a abordagem CLIL, Aprendizagem Integrada de Conteúdo e Linguagem, tem se expandido para além das fronteiras europeias, estendendo sua influência em diversos países. A implementação bem-sucedida do CLIL na prática educacional é um fenômeno internacional, oferecendo experiências enriquecedoras e resultados mensuráveis. A abordagem CLIL pode ser adaptada de maneira flexível para atender às necessidades de comunidades multiculturais, proporcionando uma experiência educacional abrangente e integradora. Incorporar o CLIL ao ensino de Matemática nas escolas públicas promove simultaneamente o desenvolvimento de habilidades numéricas e linguísticas. Essa integração permite aos alunos aplicar conceitos matemáticos de forma prática e significativa tornando a resolução de problemas matemáticos uma oportunidade para a prática ativa da língua adicional, neste caso a Língua Inglesa e fortalecendo a relação intrínseca entre conteúdo e linguagem. Diante disso, o presente trabalho tem por objetivo apresentar a metodologia CLIL para escolas públicas bilíngues como uma ferramenta para o ensino concomitante da Matemática e da Língua Inglesa através de atividades que conectam cultura, comunicação, cognição e conteúdo.
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