MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL

Detalhes - Dissertação do PROFMAT


Aluno: LUIZ ALEY SILVA GOMES

UFPA - Universidade Federal do Pará - Bragança - PA

Dissertação

Título
MODELAGEM MATEMÁTICA E O ENSINO DE GEOMETRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PRÁTICA INVESTIGATIVA
Resumo
Esta dissertação tem como objetivo investigar as contribuições da Modelagem Matemática para o ensino de Geometria no Ensino Fundamental, por meio da elaboração, aplicação e avaliação de uma sequência didática que explore conceitos geométricos em situações e problematizações de fenômenos do cotidiano. O estudo sobre Geometria no Ensino Fundamental, aplicado em uma Escola Municipal de Paragominas-PA, teve como foco os conceitos de semelhança de triângulos e no Teorema de Tales. Partindo da constatação de que a Geometria muitas vezes é trabalhada de forma fragmentada e pouco vinculada ao cotidiano, foi desenvolvida uma sequência didática que relaciona momentos teóricos e práticas de campo, em especial a medição indireta de alturas de postes e objetos altos por meio do uso de sombras. A pesquisa adotou metodologia qualitativa e envolveu turmas de 9º ano em uma escola pública, examinando tanto as estratégias investigativas dos alunos quanto as percepções sobre a relevância dos conceitos geométricos. Observou-se que a prática de Modelagem impulsionou a apropriação de termos geométricos, a autoconfiança em resolução de problemas e o entendimento das relações de proporcionalidade espacial. Como perspectiva futura, recomenda-se a ampliação da proposta para conteúdos adicionais (como trigonometria em triângulos e geometria analítica) fomentando a cultura de investigação e a integração entre teoria e prática na sala de aula. Este trabalho mostra indícios de que, a modelagem matemática, por meio da medição de sombras e da utilização da semelhança de triângulos, mostrou-se uma estratégia pedagógica eficaz para aproximar os estudantes do conhecimento geométrico. Essa metodologia não somente despertou o interesse dos alunos pela Matemática, como também evidenciou a relevância do conteúdo para a compreensão do mundo ao seu redor, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa e duradoura. Os resultados mostraram uma mudança substancial na participação discente, que se revelou mais envolvida e reflexiva quando confrontada a situações reais de problematização.
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Recurso Educacional 1

Título
DIÁLOGOS: Modelagem e Geometria no 9º ano do Ensino Fundamental
Veículo
eduCapes
Link
http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1131971      [Acesso externo]
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