Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: SOYAN PATRICIA FERREIRA MENDES

UNIFAP - Universidade Federal do Amapá - Macapá - AP

Dissertação

Título
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E GAMIFICAÇÃO: ESTRATÉGIAS PARA COMPREENDER O VOLUME DOS CORPOS REDONDOS NO ENSINO MÉDIO.
Resumo
O ensino da Geometria Espacial no Brasil enfrenta desafios relacionados à falta de metodologias de ensino adequadas, e geralmente não explora de forma sistemática a visualização, construção e manipulação de formas e objetos tridimensionais, dificultando o processo de aprendizagem dos alunos. A predominância de abordagens teóricas e tradicionais, utilizando-se de representações tridimensionais em meios bidimensionais, como a lousa ou o livro didático, contribui para a desmotivação e a dificuldade na construção do pensamento espacial. Com base em estudos desenvolvidos na área da educação e do ensino de matemática, esta dissertação tem como objetivo investigar como os materiais concretos, os quatro passos de Pólya e a gamificação podem contribuir para o ensino e a aprendizagem dos volumes dos corpos redondos no Ensino Médio. Considerando as dificuldades históricas enfrentadas por alunos na compreensão de conceitos espaciais, buscou-se desenvolver e aplicar um plano de ação que combinasse estratégias didáticas mais dinâmicas, com foco na resolução de problemas, na gamificação e na experimentação. A fundamentação teórica aborda o Ensino Médio na organização do currículo e a avaliação do Exame Nacional do Ensino Médio, os fundamentos do volume dos corpos redondos com destaque para o Princípio de Cavalieri, além da discussão sobre metodologias ativas e o modelo de resolução de problemas proposto por George Pólya. A pesquisa foi realizada em uma escola pública de Macapá, na Escola Nancy Nina da Costa, com a turma do 3º ano do Ensino Médio, 321, por meio de uma sequência de 10 aulas que integraram o uso de sólidos concretos, desafios baseados em questões do ENEM orientadas pelos quatro passos de Pólya (compreensão do problema, elaboração de um plano, execução e verificação) e a gamificação. Os resultados demonstraram avanços na participação, no raciocínio espacial e na apropriação dos conceitos matemáticos pelos alunos e que a combinação entre gamificação, resolução de problemas e materiais concretos favorece uma aprendizagem mais significativa e representa uma alternativa eficaz para o ensino da Geometria Espacial, especialmente no que se refere aos volumes dos corpos redondos
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