Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: ADRIANO SOCORRO DE SOUZA VAZ

UNIFAP - Universidade Federal do Amapá - Macapá - AP

Dissertação

Título
A robótica educacional como metodologia ativa no ensino de matemática para o 6º ano do ensino fundamental II,
Resumo
Este estudo investiga a integração da robótica educacional no ensino de matemática, explorou o uso da robótica educacional como metodologia ativa no ensino das operações com frações para o 6º ano, utilizando abordagem qualitativa e pesquisa-ação. A coleta de dados incluiu observação participativa, entrevistas semiestruturadas e análise documental. Durante as atividades, o microcontrolador BBC Micro:bit v2 foi empregado para criar operações práticas com frações, promovendo a participação ativa e o trabalho colaborativo. A observação captou reações e estratégias dos alunos, as entrevistas exploraram percepções sobre as atividades, e a análise documental verificou o desenvolvimento de competências matemáticas e habilidades socioemocionais. Os resultados revelaram que o método facilitou a compreensão das operações com frações, transformando conceitos abstratos em experiências práticas e concretas. Além disso, aumentou a motivação, o engajamento e o pensamento crítico dos estudantes, promovendo habilidades como comunicação e cooperação. Entretanto, dificuldades como infraestrutura limitada e a necessidade de maior formação docente foram apontadas como desafios para a implementação mais ampla. Concluiu-se que a robótica educacional, integrada às metodologias ativas, é uma ferramenta eficaz para o ensino de matemática, ao tornar a aprendizagem mais significativa e contextualizada. A pesquisa reforça a necessidade de políticas públicas que ampliem o acesso às tecnologias educacionais e garantam formação docente contínua, preparando os alunos para os desafios que irão enfrentar.
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Recurso Educacional 1

Título
artigo
Veículo
REVISTA DCM
Link
https://doi.org/10.54899/dcs.v22i81.3062      [Acesso externo]
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