Detalhes - Dissertação do PROFMAT

Aluno: SILAS MICAEL DO NASCIMENTO GOMES

URCA - Universidade Regional do Cariri - Juazeiro do Norte - CE

Dissertação

Título
A Linguagem Algébrica como Ferramenta de Resolução de Problemas: Proposta de Sequência Didática para o Ensino Médio
Resumo
Esta pesquisa, desenvolvida no contexto do Ensino Médio, investigou como uma abordagem explícita e estruturada da linguagem algébrica, fundamentada na sua evolução histórica e aliada à metodologia Resolução de Problemas - RP, pode contribuir para a compreensão e o uso consciente dessa linguagem pelos estudantes. Partindo do diagnóstico de dificuldades recorrentes, como a tradução entre registros linguísticos, a modelagem de situações, a generalização de padrões e a compreensão conceitual de símbolos, foi elaborada e aplicada uma sequência didática organizada em quatro encontros. Cada um dos quatro encontros correspondeu a uma fase histórica da linguagem algébrica (retórica, sincopada e simbólica), utilizando a RP como eixo norteador. A pesquisa, de natureza qualitativa e do tipo pesquisa-ação, foi realizada com 39 alunos do 1º ano do Ensino Médio da EEMTI Filgueiras Lima, escola situada em Iguatu/CE. Os dados foram coletados por meio de questionários diagnóstico e pós-intervenção, observações em sala de aula e análise de produções discentes. Os resultados apontaram avanços significativos em todas as dimensões avaliadas, com destaque para a capacidade de generalização e para a apropriação de conceitos fundamentais como igualdade, incógnita e variável. Concluiu-se que a integração da perspectiva histórica com a RP ressignificou a linguagem algébrica para os alunos, transformando-a de um código arbitrário em uma ferramenta funcional e necessária, consolidando uma base conceitual robusta para aprendizagens posteriores. A sequência didática na íntegra é apresentada como produto educacional da pesquisa.
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Recurso Educacional 1

Título
A Linguagem Algébrica como Ferramenta de Resolução de Problemas: Proposta de Sequência Didática para o Ensino Médio - Esta sequência didática não visa o ensino de procedimentos algébricos, mas o desenvolvimento do pensamento matemático através da compreensão histórica e conceitual da linguagem algébrica. Valorize cada etapa do processo e celebre as conquistas dos alunos nesta jornada que reproduz, em pequena escala, uma das maiores aventuras intelectuais da humanidade: a conquista de uma linguagem matemática moderna, sólida e eficaz.
Veículo
Site do PROFMAT/URCA
Link
https://www.urca.br/profmat/      [Acesso externo]
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